曾经听过这样一个观点：
“流畅的英文听说读写能力，可以保证你超过绝大多数只靠中文获取资料的人。”
深以为然。
每一位家长对自己孩子的英语学习越来越关心，不想让孩子输在起跑线上。而孩子的又英语教育是一门很深的学问，许多家长不得要领，不仅没有意识到其中的盲点，反而在教育孩子学习英语的过程中渐行渐远。
那么少儿英语学习中有哪些盲点?又该如何改进?
鱼sir整理了5点家长孩子英语学习过程中存在的盲点，看看你中枪了吗?
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误区一：外教老师比中教老师好？
这是国内大多数家长普遍存在的一个观念，这也是为什么线上外教直播课可以火热的原因之一。即便是线下英语机构，家长在咨询课程的时候也会问，是否有外教老师。
其实这个问题，很多机构早就给出了答案。
中教还是外教，这本身不是一个冲突的问题。很多机构的课程设计了“中教+外教”的课程，将中外教老师各自的优势分别发掘出来，才是让孩子学好英语的关键。
比如说有些机构的0基础中教课，它适合一些家庭英语环境不好、启蒙晚，但又想融入纯英语学习环境的孩子；还有一些机构将中教课作为输入，外教课作为输出，形成良好的学习闭环。
无论是中教教学还是外教教学，无非都是一种教学手段。
对于家长来说，英语学习需求是多元的，从最初的英语启蒙入门阶段、词汇拓展能力、到语法能力和应试能力的培养，正在慢慢发生改变。
因此，家长不必迷信外教，也不用依赖中教，最重要的还是看孩子不同阶段的学习需求。
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误区二：孩子越小单词量越多好？
相信大家经常看到这些新闻：
毕竟这样的孩子是个例，大多数还是普通孩子，因此遵循客观规律尤为重要。
美国语言学家乔姆斯基认为：
少儿有一种受遗传因素决定的"先天语言获得制"。它是少儿获取语言的直接渠道，在4岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。
对于早期的英语学习，更重要的是语感的掌握，兴趣以及语言场景对应能力的培养。
英语单词数以万计，并且一个单词总是一词多义，因此孩子理解这个词在某个场景当中的意思即可，就是当他听到某句话，能够和特定的场景、状态或动作联系起来，并作出反馈。
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误区三：刚学英语没多久就要求“输出”
这里的输出，主要是让孩子开口说。
对于孩子学习成果的即时输出反馈，是许多中国家长热衷于做的事情。
反馈本身无可非议，然而许多家长在孩子刚学习没几天，就拿着教材照本宣科给孩子提问。更有甚者让孩子刚接触英语就要求背诵，一旦不能接收到孩子良好的学习反馈，便觉得孩子没有认真学习或者没有教好。
在鱼sir看来，对于幼儿、低段孩子来说，前期的“输入”比输出更重要，我指的输入是听力上的输入，“听说读写”当中的“听”在语言能力中占比非常大。
国外研究称：听作为语言的第一技能，不仅是一种学习行为也是一种心理过程。它既包括听到声音的能力，还包括集中精力去听的能力，在此基础上才有辨音、理解和记忆的能力。
我建议家长等孩子具备了一定的听觉记忆能力之后，再慢慢引导输出练习，并且不要排斥重复，重复有助于输入的内容在孩子的大脑中形成语音记忆。
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误区四：偏执、热衷中英互翻
许多家长在帮助孩子学英语或者检测孩子上课内容时总是喜欢问：
“香蕉用英语怎么说？”
“pen是什么东西？”
“你晚饭吃了什么fruit”
…..
事实上，这样的学习方式很大程度上会误导孩子，阻碍孩子英语语感和思维的形成。
久而久之，这些都会影响孩子在英语表达上的流利性，使得他们无法脱口而出和灵活运用。
在给三岁之前孩子进行阅读时，不要过分看重字词，让孩子的关注点更多集中在故事本身上，让孩子去感受精美的画面效果。
在这些基础上，随着孩子语言基础的建立，再逐渐把字词、句子带入到阅读中去，切忌急功近利，对孩子有过高的要求，不要把孩子通过阅读进行世界探索的兴趣扼杀在摇篮里。
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误区五：先练后说的错误意识
许多老师在教学上，家长在学习指导上都强调先练后说：让孩子练熟了再进行输出，避免出错。
因此我们可以看到很多孩子在用英语进行交流的时候，总是习惯性地在先大脑里搜索单词和正确的句型，再一字一句地往外蹦单词，如果碰到了复杂的表达时，孩子就不得不要花更多的时间去增加自己的词汇量。
但语言本身就是一种很轻松的沟通工具。
你看那些美剧中的对话，句子都是非常短的，且很多句子根本就没有句型，但不影响人们理解它的意思。
因此，在启发、引导孩子在语言运用时，应该抛开固有的观念，用非常轻松自在的方式去对待它，勇敢得把自己想要说的表达出来，即便刚开始错误百出，只要聆听者能够一步步进行示范和引导，孩子之后的进步就会显而易见。
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最后，鱼sir建议...
那么针对以上这些盲点家长应该怎么做呢？
1.对于低段、基础比较薄弱的孩子，建议中外教搭配教学，在外教课上不清楚的地方可以询问中教老师，如果中教老师定期能够进行知识点的梳理复习效果更佳。
选择外教时一定要清楚是否有专业的教学资格证书，发音、语速是否影响孩子理解，是否有教学经验，如果外教老师有给其本国孩子以外国家的孩子的教学经验的话更好。
2.学习前期不要过度在意词汇量的增长，如果想给孩子复习单词或者检测词汇的话建议把单词放在句子和语境中使用，比如想问“水果”类单词的话，不要直接指着水果问，可以用英文说“你想要吃香蕉吗？”“苹果和香蕉你更喜欢哪一个？”，把语言练习带入到日常，让孩子感受语言场景和语感。
3.切勿对孩子的学习急于求成，前期减少高频率强化输出，以输入为主，建议孩子具备了听觉记忆后，再引导输出练习。
4.不要养成中英互翻的习惯，一开始孩子听不懂可以通过各种道具、肢体动作、语调甚至表情都可以进行引导。让孩子自己去感受故事所想表达的事情，之后随着孩子英语语言基础的逐渐建立，再把字词、句子带入到阅读中去。
5.无论何时都应该告诉孩子不要害怕犯错，他们可以尽情得去发挥自己的聪明才智去表达自己想说的观点和事物，建立他们的自信心尤为重要，即便刚开始错误百出，可以通过引导纠正，但是不要忘记纠正孩子的错误后也一定要记得表扬和鼓励。
最后，鱼sir相信：
任何一个优秀的孩子，都不是横空出世的奇迹，而是有迹可寻因果。
成熟的英语学习链必将是包含了师资、课程体系、练习、测试、评估、复习等一系列环节，同时在答疑、作业、考试、社群和圈子等功能上有所建树。
如果家长在课程的选择上有任何的问题，欢迎留言评论或者直接私信鱼sir，随时和我交流，我也会根据每位孩子的情况，给大家更具体的建议！